資優教育


資優教育理念

每個學生均有不同的潛能和特質,學校致力協助每一位學生發掘個人天賦,盡展所長。我們相信適切的發掘和培育,能提升學生的個人自信、肯定自我。

培育資優學生的學習策略

本校採用「三層架構推行模式」,規劃及推行校本資優教育,透過提供多元化、富連貫性的教育活動,啟發學生思考,培育創造力及個人與社交的能力。

全班式資優培訓

專門性
增潤及延伸所有科目課程內容,並在正規課堂按學生的特質實施分組教學,從而照顧各組學生的不同需要。

增潤課程

小五小六合班分組政策
小六中英數提升班
小四至小六STEAM課程

一般性
在正規課堂為所有學生而設的,課程內加入資優教育的三大元素,即高層次思維技巧、創造力和個人及社交能力。

個人及社交能力

小一至小六生命成長課
中文科「品德」單元課程活動

小一至小六全方位學習活動

高層次思維技巧

創造力

中文科恆常資優課程—童享古詩樂
英文科恆常資優課程—Practical English
英文科Phonemes programme
音樂科各級創作教學
視藝科三至六年級高階思維創意單元

解難能力

中、英文科各級分層課業
中文科閱讀及思維策略
英文科各級閱讀策略
數學科恆常資優課程—腦筋急轉彎 數學科實作活動
數學科速算技巧活動
常識科恆常資優課程—開心大發現
常識科思維及閱報課程
常識科—社會問題探究研習
常識科個人、社會及人文教育
常識科STEAM科探專題

校本抽離式培訓

抽離式專科訓練
以抽離方式在正規課堂以外進行專門課程,如:數學、視藝等,讓在特定範疇有較突出表現的學生接受有系統的訓練。

部份課程聘請專業機構教練及導師,甚至職業運動員任教,為學生提供一個具延續性及優質的課程

語言文字

Solo Verse Speaking (P.1-2)
e-Learning Games(P.2)
English Ambassador(P.3-6)
Musical英語音樂劇(P.3-5)
Reading Wonderland(P.5-6)
Speaking Club(P.5-6)
Speak perfect (P.5-6)
Creative Writers (P.5-6)
普通話獨誦(P.1-2)
粵語獨誦(P.4-6)
校園電視台(P.2-6)
社區短片拍攝訓練班(P.3-6)
英詩集誦(P.2-3)
普通話集誦(P.5-6)
劍橋英文考試培訓
小五小六中英資優課程
小三至小六中英學習躍進班

數學推理

趣味數學
應用題解難班
數學精英班(五、六年級)—奧數培訓
數學增潤課程
小五小六數學資優課程
小三至小六數學學習躍進班

機械技能

衝上雲霄(P.4-6)
國際發明及創科課程(P.4-6)
STEAM創客新人類(P.4-6)
Vex機械人(P.4-6)

視覺空間

創作樂(P.4)
小小藝術家(P.5)

音樂旋律

Ukulele興趣班(P.2-3)
Ukulele 校隊(P.4-6)
敲擊樂興趣班(P.2-6)
手鐘隊興趣班
合唱團(P.3-4)

體能

田徑、游泳、羽毛球、足球、排球、籃球、健球、躲避盤、街舞、滾軸溜冰、乒乓球、雜藝隊

抽離式增潤
以抽離方式在正規課堂以外進行一般增潤課程,使能力相若的學生一起接受有系統的訓練。

創造力訓練

英語音樂劇(Musical)、Puppetry

明辨(批判)性思考能力

Speaking Club、社區短片拍攝訓練班

領袖才能訓練

風紀培訓、班長培訓、司儀組

個人與社交能力

男童軍、女童軍、升旗隊

自我內省/靈性

學生團契

校外資優培訓課程
[教育局及外間機構]

推薦學生參與校外機構培訓
1.校隊精英培訓(體育科:羽毛球青苗、飛達田徑)
2.校外資優培訓(資優教育學苑小學提名)
3.教育局網上學習課程
4.香港中文大學資優計劃
5.香港科技大學資優計劃
6.海外及國內交流團

各類比賽及獎勵計劃

優秀學生獎勵計劃及資助計劃
1.柏立基爵士信託基金傑出學生(非學術範疇)資助計劃
2.優秀小學生獎勵計劃
3.全港青少年進步獎
4.傑出學生獎 (西貢區)
5.「卓越今天,成就將來」青少年領袖獎勵計劃
6.課外活動優秀學生表揚計劃
7.全港小學卓越體育奬勵計劃
8.屈臣氏香港學生運動員獎
9.「閃耀之星」才華拓展獎學金
10. 粵港澳資優數獨錦標賽
11. Hong Kong Budding Poet (English) Award
12. 「英才盃」STEAM教育挑戰賽
13. 香港數學創意解難比賽(小學)

「資優教育」家長講座

主題:資優生的特徵及他們的學習模式,他們與一般學生有區別嗎?

講員:楊定邦先生(香港資優教育教師協會主席) 及馮楚喬老師

「明道」人才庫

學校具體分析校內高能力學生的特質和分佈,協助教師按學生與學校整體的發展需要,規劃適切的校本資優教育政策。

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