為促進學生學習，學校訂立了完善的校本評估政策。學校除實施全年三次的總結性評估外，亦同時施行多元化的評估模式，旨在收集學生在知識、技能及態度等各方面表現的顯證，讓老師、學生及家長了解學生之學習情況，以便回饋及跟進。
一年級 |
• 全年共劃分三個學段 • 為了讓小一學生有良好的幼小銜接，將分階段適應考試模式﹕ 第一段考進行多元評量(中文、英文、數學、人文及科學)，分數不計入成績表 第二段考考核中文(讀寫)、英文 (讀寫)、數學及多元評量(人文及科學)，分數不計入成績表 第三段考考核中文(讀寫聽說)、英文(讀寫聽說)、數學及多元評量(人文及科學);普通科筆試及技能試，分數計入成績表 |
二至三年級 |
• 全年共劃分三個學段 • 每個學段均設一次段考﹕ 第一段考考核中文(讀寫聽說)、英文(讀寫聽說)、數學、常識;普通科筆試及技能試 第二段考考核中文(讀寫)、英文 (讀寫)、數學、常識 第三段考考核中文(讀寫聽說)、英文(讀寫聽說)、數學、常識;普通科筆試及技能試 |
四年級 |
• 全年共劃分三個學段 • 每個學段均設一次段考﹕ 第一段考考核中文(讀寫聽說)、英文(讀寫聽說)、數學、人文及科學;普通科筆試及技能試 第二段考考核中文(讀寫)、英文 (讀寫)、數學、人文及科學 第三段考考核中文(讀寫聽說)、英文(讀寫聽說)、數學、人文及科學;普通科筆試及技能試 |
五年級 |
• 全年共劃分三個學段 • 每個學段均設一次段考﹕ 第一段考考核中文(讀寫聽說)、英文(讀寫聽說)、數學、常識;普通科筆試及技能試 第二段考考核中文(讀寫)、英文 (讀寫)、數學、常識 第三段考考核中文(讀寫聽說)、英文(讀寫聽說)、數學、常識;普通科筆試及技能試 |
六年級 |
• 全年共劃分三個學段 • 每個學段均設一次段考﹕ 第一段考考核中文(讀寫聽說)、英文(讀寫聽說)、數學、常識;普通科筆試、技能試 第二段考考核中文(讀寫聽說)、英文(讀寫聽說)、數學、常識;音樂科筆試、技能試 第三段考考核中文(讀寫)、英文 (讀寫)、數學、常識;普通科筆試及技能試(音樂科除外) |
進展性評估 (中、英、數) |
• 全年中、英、數各科約5-6次，按學段進行 • 在教學過程中進行進展性評估，老師透過回饋提供建設性的評語和意見，改善學生的學習和調整教師的教學，讓學生了解其學習情況 |
多元評量 |
• 小一中、英、數於第一段考進行；人文及科學科於第一至三段考進行 • 小四人文及科學科，於第一至三段考進行 • 老師透過不同的多元評量進行回饋跟進，提供建設性的評語和意見，改善學生的學習，讓學生了解其學習情況 |
專題研習 |
• 部份科目按課題進行，按學生的學習表現提供自評、同儕互評、教師評語及家長評價回饋，幫助學生在學習過程中作出改善 |
全方位學習 |
• 按年級進行體驗式學習，應用課堂所學，讓學生經歷學習態度的培養，累積經驗，分享成果及訓練匯報展示技巧 |
學習歷程檔案 |
• 嘗試訂立自己的學習計劃、處理個人學習時間和進度，並反思自己於不同學段的學習表現 |